Документы

Внутренняя система оценки качества образования института включает оценивание структурных компонентов качества образовательного процесса на разных уровнях (на уровне института, уровне структурных подразделений (кафедры); уровне процесса взаимодействия конкретного преподавателя и группы, слушателя, субъектно-личностном уровне).

В настоящем Положении применяются следующие понятия:

- качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям заказчика образовательных услуг - физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

- образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ;

- образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-­педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

- мониторинг - систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников института;

- критерий - признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта;

- оценка качества образования - оценка образовательных достижений обучающихся, качества дополнительных профессиональных образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, условий реализации образовательного процесса в институте;

- система оценки качества образования - совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности структурных подразделений института, качества дополнительных профессиональных образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

Периодичность проведения оценки качества образовательной деятельности определяется в зависимости от графика реализуемых процедур оценки качества образования.

Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования (качество руководства, качество условий, качество процесса, качество результата).

Номенклатура показателей и параметров качества и их эталонные значения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры оценки качества образования.

Информация, полученная в результате оценки качества образовательной деятельности, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.

Организация и проведение внутренней независимой оценки качества работы педагогических работников в рамках:

• проведения конкурсов педагогического мастерства;
• системного мониторинга уровня квалификации педагогических работников;
• анализа портфолио профессиональных достижений педагогических работников;
• внутренней независимой оценки качества работы педагогических работников образовательной организации обучающимися.

Организация и проведение внутренней независимой оценки качества работы педагогических работников в рамках:

• проведения конкурсов педагогического мастерства;
• системного мониторинга уровня квалификации педагогических работников;
• анализа портфолио профессиональных достижений педагогических работников;
• внутренней независимой оценки качества работы педагогических работников образовательной организации обучающимися.

Организация и проведение внутренней независимой оценки качества подготовки обучающихся в рамках:

• промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (модулям)
• промежуточной аттестации обучающихся по итогам прохождения практик
• промежуточной аттестации обучающихся по итогам выполнения курсовых работ и проектов, а также участия в проектной деятельности
• проведения входного контроля уровня подготовленности обучающихся в начале изучения дисциплины (модуля)
• проведения контроля наличия у обучающихся сформированных результатов обучения по ранее изученным дисциплинам (модулям)
• анализа портфолио учебных и внеучебных достижений обучающихся
• проведения олимпиад и других конкурсных мероприятий по отдельным дисциплинам (модулям)
• государственной итоговой аттестации обучающихся